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문화예술교육 수업일지



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[고양 - 하쿠나마타타] 6월 연구모임
등록자 : 김신복 등록일시: 2020-07-15 01:53:09 조회수: 157
단체명 하쿠나마타타 프로그램명 나답게 만드는 뮤지컬
수업 장르 뮤지컬 사업지역 고양시 덕양구
총 회차/기수 12회차 x 1기수 = 총 12회차 해당 월 기수/회차 연구모임 3회차 진행
수업 장소 하쿠나마타타 연습실 수업 대상 중2 - 고2

수업내용

주제 장면은 누구나 만들 수 있다.
내용

 

200603
[
꿈다락 연구주제]

 

 첫 연구모임에서 앞으로 우리가 다룰 연구주제로 크게 3가지를 잡았다.

  • 특정 오브제를 가지고 이야기로 확장시키는 활동 연구

  • 뮤지컬 넘버에 대한 이해를 높이는 활동 연구( 표현양식에 대해 들여다볼 수 있는)

  • 공연관람과 연계된 활동 연구

더불어 우리의 이 전체 연구 목적에 대해 다시 돌아봤다. 결국 우리가 하고자하는 프로그램과 맞닿아 있는 지점, “참여자가 주체적으로 감각하고, 사고하고, 표현하는 것.” 그것이 이 연구의 최종 목적이라고 할 수 있겠다. 회의 중간에 그런 이야기를 했다. 우리가 관람하려는 공연이 관객들에게 사고의 판을 열어주는 작품이었으면 좋겠다고. 마찬가지로 우리가 하고자 하는 이 프로그램의 각 회차들도 참여자들에게 사고의 판, 감각의 판, 표현의 판, 놀이의 판을 열어주어야 하는 것이 아닐까.
 

 

200610
[
참여자가 곡을 창작하는 것이 가능한 걸까?]

본격적으로 연구활동을 진행하기 전, 작년부터 보조강사로 참여하면서 이쪽으로 발을 들여놓은 지혜의 작년 프로그램에 대한 코멘트로 모임을 열었다. 지혜는 본인이 낯을 많이 가려서 참여자들과 가깝게 지내지 못했던 것에 대한 미안함과 함께 참여자와 작업한 창작곡에 대한 아쉬움을 토로했고 이야기의 주제는 자연스럽게 참여자가 곡을 창작하는 활동이 가능한 것인가로 넘어갔다.

 

> 곡을 창작하고 작사하는 파트는 확실히 개인 역량차이가 있고, 프로그램 내 이를 보완할 만한 장치가 부족했음.

> 그렇기에 전문적인 기술을 요하는 작업에는 강사진의 직접적인 개입이 필요하다고 판단됨.

> 하지만 작년에 이미 그렇게 작업한 부분들이 있는데, 참여자의 언어가 아닌 강사의 언어로 표현되는 것에 대한 아쉬움이 있었음.

> 조금 이상적인 생각이지만, 프로그램 내 참여자와 강사 간 구분없이 서로의 이야기와 감정들을 공유하다보면- 참여자의 것을 전가받아 하는 강사의 개인작업이 아니라 참여자와 강사의 것을 함께 담는 공동작업이 될 수 있지 않을까?

> 조금은 불확실하더라도 이런 방향으로 시도해보는 게 나쁘지 않을 거 같다. 앞으로는 강사와 참여자간의 경계를 없애며 활동을 진행해보자.

> “진심이면 돼.”

 

 

[오브제를 활용한 스토리텔링]

 

> 오브제를 통해 이야기를 나누니 편하게 나의 이야기를 할 수 있었다.

> 하나의 물건에 여러개의 에피소드가 담긴 것이 인상적이었다.

> 오브제와 오브제관련 에피소드만으로 이 사람이 어떤 사람인지 대강 알 수 있었던 것 같다.

> 별거 아닌 것처럼 보이는 물건인데도 정말 많은 이야기를 나눌 수 있겠구나 싶었다.

> 이야기를 만들 오브제가 해당 조건에 부합하는 오브제라면 더욱 좋을 듯 :

 ①흔적이 있는(인위적이지 않고, 확실하지 않게)

 ②해석의 여지가 있는(애매모호한)

 ③참여자의 생각을 열 수 있는 진행자의 소개와 함께

> 많은 이야기가 오갔지만 정지장면으로 표현하기까지 너무 오래 걸린다. 일단, 몸을 움직이게 만들어야지 안그러면 너무 딜레이될 수 있다.

> 해당 활동이 진행되기 이전에 참여자간 적절한 관계가 형성될 수 있도록 이끌 회차들이 진행되어야 할 듯하다.

> 억지로라도 움직일 수 있도록 활동 중에 강사들이 참여자를 적절하게 푸쉬하는 것도 필요하다.

 

다음 모임에는 위에 제시한 조건에 부합하는 오브제를 가져오기로-(모든 구성원)


200617
각자 가지고 온 오브제를 활용하여 장면 만들기 시연

 


 

오브제(노트북, 편지, 바다유리돌, 엽서)
창작한 정지장면 연출
창작한 정지장면 연출
인물 상상하기
참여인력 기획자 1명 이승택
주강사 2명 김은별, 김신복
보조강사 2명 인지혜, 김찬욱
첨부파일

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최종 업데이트2018-05-04

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